Proxecto "Redescubrindo o reino animal"

Na materia de Ciencias Naturais de 5º EP, comezábamos un interante proxecto a finais de febreiro: "Redescubrindo o mundo animal".

Desafortunadamente, non nos deu tempo a rematalo, debido á situación que estamos atravesando, pero queremos compartir convosco parte do traballo que fixemos durante o mesmo.

Foi un proxecto divertido no que nos achegamos ao reino animal dun xeito práctico, poñéndonos na pel dun grupo de científicos que queren protexer a toda costa aos animais ameazados pola acción do ser humano e que buscan o porqué de tantos e tantos casos de extinción de distintas especies ao longo da historia.

Para iso, creamos o Club Científico de 5º EP, dedicado á investigación e protección de especies e ecosistemas. Todos os nenos e nenas da clase estamos moi concienciados con este tema, porque cremos que o futuro do noso planeta depende, en gran medida, da conservación dos animais e plantas que nos rodean. 

Investigamos acerca de distintas especies extintas e en perigo de extinción e creamos un PowerPoint con datos interesantes, como o motivo da extinción ou as causas que poñen aos animais en perigo. Unha mágoa que non nos dese tempo a expoñer as nosas indagacións ao resto da clase, mediante una presentación oral que tiñamos preparada. Esperamos poder facelo moi pronto!

Tamén levamos a cabo a unha resolución de problemas con destreza para tratar de atopar solucións posibles a esta situación tan preocupante. Partimos da raíz do problema (tala de árbores, contaminación, caza furtiva, incendios...) e, en equipos, chegamos á que cremos é a mellor opción.

Ademáis, tivemos tempo de saír a observar as especies animais que conviven connosco no patio da escola e arredores. Co noso equipo de exploradores e científicos (prismáticos, lupa e caderno) partimos de expedición e fomos estudando detidamente arañas, caracois, pombas e gaivotas, entre outros. Chegamos a conclusións moi interesantes con respecto ao comportamento destes animais. Por exemplo, concluimos que as pombas e gaivotas achéganse todos os días á hora do recreo porque saben que haberá comida. Por suposto, anotamos os nosos descubrimentos no noso caderno científico.

Tamén aprendemos que, cando saímos a observar e estudar a natureza, hai que ter en conta certas cousas: mirar por onde pisamo e, por suposto, non molestar aos animais nin deixar lixo no chan.

Todo este proceso levámolo a cabo mediante o método científico. Aprendemos que consiste na experimentación e observación, neste caso da natureza, mediante a obxectividade, repetición e contraste. Estes son os pasos a seguir:

       • Observar a natureza e facernos unha pregunta inicial. Por exemplo: "Como se comportan os animais da contorna da escola?"
• Pensar unha posible resposta baseada naquilo que coñecemos.
• Comprobar a predición mediante a medición ou a experimentación.
• Interpretar o resultado e confirmar ou rexeitar a predición.
• Elaborar unha teoría que responda á pregunta inicial. 

Por último, e xa dende as nosas casas, puidemos deseñar unha serie de pósters que seguro que axudarán a concienciar á xente para que intente protexer aos animais e os seus hábitats. Se todos poñemos da nosa parte, podemos cambiar o mundo e darlle unha segunda oportunidade a milleiros de especies. De nós depende!

Salida del 2º trimestre

El viernes 6 de marzo realizamos la salida escolar enmarcada dentro de este segundo trimestre. Con nuestros compañeros de 6º EP visitamos los tres museos científicos coruñeses (Domus, Casa de las Ciencias y Aquarium Finisterrae), en una jornada de lo más didáctica y divertida.

Comenzamos sobre las 10 de la mañana con la visita a la Domus (también conocida como Casa del Hombre). Allí vimos muchas cosas interesantes relacionadas con temas diversos, como nutrición,  evolución y genética, anatomía y juegos de memoria. Nos comportamos como auténticos científicos e investigadores, quedándonos con cada detalle curioso y datos importantes.

Tras una mañana intensa de investigación y descubrimientos, repusimos fuerzas en un picnic dentro del propio museo:

Después de comer, partimos hacia la Casa de las Ciencias, en donde disfrutamos de una sesión de Planetario en la que descubrimos un montón de cosas acerca de los llamados exoplanetas, planetas que orbitan una estrella distinta al Sol y que, por tanto, no pertenecen a nuestro Sistema Solar. También pudimos observar una proyección del aspecto que tienen las estrellas y constelaciones en el cielo a medida que se va haciendo de noche. ¡Fue realmente interesante!

Para acabar nuestra visita a los museos, por la tarde nos dirigimos al Aquarium Finisterrae para conocer un poco más sobre el fondo marino. Vimos medusas, caballitos de mar, morenas y congrios, e incluso un tiburón toro llamado Gastón. Una guía muy simpática nos acompañó en nuestro recorrido por el acuario, explicándonos muchas cosas sobre todas las especies marinas que lo habitan. También tuvimos la oportunidad de ver cómo alimentan a las focas

Terminamos la excursión comprando algún souvenir en la tienda de regalos del acuario y merendando para coger energía antes de volver a casa.

Fue una salida escolar muy divertida y enriquecedora. ¡Nos lo pasamos genial!

Club de lectura e poesía

En Lingua Galega entramos de cheo no mundo poético. Estas semanas estamos a traballar a poesía dende un punto de vista teórico, analizando a estrutura e o contido dun poema, mais tamén dende unha perspectiva práctica, lanzándonos a escribir as nosas propias composicións.

Comezamos aprendendo a analizar o tipo de rima, que pode ser asonante ou consonante, os tipos de versos (arte maior e arte menor) e algúns recursos estilísticos como a metáfora ou a anáfora. Xa somos todos uns expertos.

Ademáis desa análise, tamén estamos aprendendo a ver máis aló, intentando descifrar o que o autor ou autora quería expresar cando escribiu o poema e os sentimentos que nos transmite.

Como somos alumnos botados para adiante, escribimos os nosos propios poemas. Escollimos unha temática que nos gusta moito: o mundo de aventuras dos contos clásicos como Peter Pan ou Carapuchiña Vermella. Deste xeito, creamos un club de poesía ao que chamamos "Pola rúa dos versos".

Ademáis, comezamos outro club moi interesante: un club de lectura ao que dedicaremos a última hora dos luns, para ler os nosos libros preferidos todos xuntos na clase. 

London

En 5º de EP hemos llevado a cabo un proyecto sobre Londres en el que hemos trabajado principalmente las direcciones y los diálogos en situaciones turísticas.

Comenzamos con una lluvia de ideas en equipos para determinar los conocimientos previos de los alumnos sobre esta ciudad inglesa. Después, empleamos la plataforma “Kahoot!” para llevar a cabo un concurso de preguntas y respuestas de forma individual, cuya información pudimos usar para ampliar los datos que ya teníamos.  

En la siguiente sesión, tuvimos una conversación en gran grupo acerca de los elementos comunes a las grandes ciudades y también hablamos sobre los monumentos más importantes que conocíamos sobre Londres. Cada equipo, plasmó toda esta información en un mapa mental.

El contenido central de nuestro proyecto era aprender a dar direcciones en contextos reales, así que, tras repasar el vocabulario necesario y hacer varias actividades escritas, empezamos a practicar con un mapa de Londres. Así, cada alumno dio direcciones a los “turistas” que pedían ayuda para llegar a los monumentos más emblemáticos de la ciudad.

En las siguientes sesiones, nos centramos por fin en el producto final, al que llegamos a través de diferentes actividades. En primer lugar, cada equipo escogió un punto de referencia de Londres (London Eye, Buckingham Palace, Tower of London y Sherlock Holmes Museum) para trabajar con él en todo momento. Después, llevamos a cabo una descripción de cada uno de ellos empleando la estructura cooperativa “folio giratorio”, incluyendo el tipo de edificio o monumento, su tamaño, color, etc.

El siguiente ejercicio consistió en la creación de los horarios con información detallada acerca de los días de apertura y las horas de cierre, así como la descripción de lo que se podía encontrar en el interior del mismo. Cada equipo elaboró los tickets de entrada para su atracción, diferenciando las posibles edades de los visitantes, e incluso, inventando descuentos y pases VIP. Después, situándose en el mapa de Londres, dieron direcciones desde un punto de referencia hasta su monumento.

Por último, representamos en el aula una situación turística habitual cuando viajamos como es pedir direcciones para llegar a un monumento y, una vez, allí, preguntar por los horarios y comprar las entradas. De este modo, cada equipo visitó uno de los lugares trabajados, donde le atendieron tres o cuatro amables dependientes que les informaron con todo detalle acerca de su atracción.

Cabe destacar que, a lo largo del proyecto, los alumnos fueron leyendo un libro en el que se describen muchos lugares turísticos y costumbres típicas de la capital inglesa. Así, a través de la lectura, hemos descubierto nuevos sitios de interés y hemos ampliado nuestra visión sobre esta ciudad que, para muchos, era desconocida.

Ya sabéis, familias: si teníais pensado un viaje a Londres, ya podéis ir con la seguridad de que vuestros hijos os podrán guiar por la ciudad J